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据大公报报导，记者苏薇报导：继学生、老师的内地交流团陆续开展，教育局局长蔡若莲在立法会财委会透露，正研究安排校长，以“跟岗”（跟着干、辅助工作）及“蹲点”（留守一段时间）模式到内地交流，亦即与内地校长合作，和在当地学校专业观察和交流。
适时调整师训学额补人手
蔡若莲表示，由国家行政学院承办的“中小学校长领导研习班”过去三年因疫情停办，但新任校长首三年按规定必须参与指定时数培训及到内地交流，否则教育局将“出信”。她透露，正研究让校长透过“跟岗”及“蹲点”模式在内地交流，即与内地校长合作和在当地学校专业观察和交流。针对教师流失的情况，她回应指出，有教师编制补充，人手充足，但局方会留意部分学科有否招聘困难，适时调整教师培训学额。
蔡若莲在立法会财委会特别会议时还就议员问询解答了自资收生、教师操守、重置校网等疑问。蔡若莲强调自资院校运作乃“质素行先”，不会为了院校生存而平均分配资源。她指出，内地、台湾及澳门学生修读本港自资课程的人数目前占整体学生一至两成，正与内地教育部门商讨，在符合质素的课程放宽限制。
至于有议员认为吊销教师注册资格的数量少，不能反映现实情况，蔡若莲回应指当局非常重视教师操守，去年一共吊销21名教师资格，强调针对害群之马不会手软，为国安教育把关。
至于面对适龄学童人口下降，有学校收生不足面临“杀校”，议员建议重组中小学校网，她表示曾考虑过有关建议，但形容改校网是“牵一发动全身”，影响家长及学校规划，认为收生不应全港“大兜乱”，会透过借调及调拨学额，灵活弹性处理。
有议员亦关注普及科学教育会否在小学独立成科，蔡若莲称，小学课程在常识科涵盖了各方面，包括科学、技术、工程、艺术、数学（STEAM）相关元素，因为小学有很多事要打稳基础，如将STEAM学科独立出来，会令课程架构受到影响。
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